Collettivo SelezionatoAnno di Diploma: 2018 tipo di diploma: qualsiasi liceo/settore: qualsiasi sezione/indirizzo: qualsiasi |
Legenda:
* dato non visualizzato perché riferito ad un collettivo con meno di 5 diplomati Per una migliore lettura dei dati si consultino le note metodologiche |
| Profilo dei diplomati | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Numero di diplomati | 46.500 | 21.515 | 24.985 |
| Hanno compilato il questionario | 40.635 | 18.392 | 22.243 |
| Tasso di compilazione | 87,4 | 85,5 | 89,0 |
| Caratteristiche anagrafiche | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Genere (%) | |||
| Maschi | 46,3 | 100,0 | - |
| Femmine | 53,7 | - | 100,0 |
| Età (%) 1 | |||
| 18 anni | 6,6 | 5,7 | 7,3 |
| 19 anni | 74,1 | 71,0 | 76,9 |
| 20 anni | 14,4 | 16,9 | 12,2 |
| 21 anni e oltre | 4,9 | 6,4 | 3,6 |
| Età al diploma (medie, in anni) 2 | 19,3 | 19,3 | 19,2 |
| Cittadini stranieri (%) 3 | 6,1 | 5,4 | 6,6 |
| Origine sociale | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Titolo di studio dei genitori (%) 4 | |||
| Laurea | 27,1 | 28,8 | 25,6 |
| Diploma di scuola secondaria di secondo grado | 46,7 | 46,9 | 46,6 |
| Qualifica professionale o diploma quadriennale | 9,6 | 8,4 | 10,6 |
| Titoli inferiori o nessun titolo | 15,6 | 14,7 | 16,4 |
| Classe sociale (%) 5 | |||
| Classe elevata | 26,6 | 28,0 | 25,4 |
| Classe media impiegatizia | 28,0 | 28,9 | 27,1 |
| Classe media autonoma | 20,2 | 19,7 | 20,6 |
| Classe del lavoro esecutivo | 23,0 | 21,0 | 24,7 |
| Verso la scuola secondaria di secondo grado | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Esito dell'esame di Stato della scuola secondaria di primo grado (%) 6 | |||
| 10 o 10 e lode | 9,1 | 7,6 | 10,4 |
| 9 | 22,1 | 18,8 | 24,8 |
| 8 | 29,7 | 29,1 | 30,3 |
| 7 | 28,0 | 30,9 | 25,6 |
| 6 | 11,1 | 13,7 | 9,0 |
| Punteggio dell'esame di Stato della scuola secondaria di primo grado (medie, in decimi) 7 | 7,9 | 7,8 | 8,0 |
| Hanno avuto un ruolo rilevante nella scelta del percorso di scuola secondaria di secondo grado i pareri di: decisamente sì (% per ciascuna modalità) | |||
| Genitori | 22,2 | 21,6 | 22,7 |
| Altri familiari, parenti o conoscenti | 4,7 | 5,0 | 4,4 |
| Compagni o amici | 5,3 | 6,2 | 4,6 |
| Insegnanti della scuola secondaria di primo grado | 10,6 | 9,6 | 11,5 |
| Hanno giudicato le informazioni all'accesso al percorso di scuola secondaria di secondo grado corrispondenti alla realtà (%) | |||
| Decisamente sì | 19,1 | 19,7 | 18,7 |
| Più sì che no | 54,4 | 53,3 | 55,2 |
| Più no che sì | 21,5 | 21,4 | 21,7 |
| Decisamente no | 4,6 | 5,2 | 4,1 |
| Riuscita nella scuola secondaria di secondo grado | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Regolarità negli studi (%) 8 | |||
| Nessuna ripetenza | 89,5 | 86,6 | 92,0 |
| 1 ripetenza | 9,1 | 11,4 | 7,3 |
| 2 o più ripetenze | 1,3 | 2,0 | 0,8 |
| Anni di ripetenza (medie) | 0,12 | 0,16 | 0,09 |
| Credito scolastico (medie) 9 | 18,0 | 17,3 | 18,5 |
| Voto di diploma (%) | |||
| 100 o 100 e lode | 7,1 | 5,6 | 8,3 |
| 91-99 | 9,5 | 7,6 | 11,2 |
| 81-90 | 20,5 | 17,3 | 23,3 |
| 71-80 | 29,7 | 29,4 | 29,9 |
| 61-70 | 27,0 | 31,7 | 22,8 |
| 60 | 6,2 | 8,3 | 4,5 |
| Voto di diploma (medie, in centesimi) 10 | 77,7 | 75,7 | 79,4 |
| Valutazione dell'esperienza scolastica (1/2) | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Sono soddisfatti? (%) | |||
| Esperienza complessiva | |||
| Decisamente sì | 23,3 | 22,4 | 24,1 |
| Più sì che no | 55,7 | 54,5 | 56,8 |
| Più no che sì | 17,4 | 18,8 | 16,3 |
| Decisamente no | 3,3 | 4,1 | 2,6 |
| DOCENTI | |||
| Competenza | |||
| Decisamente sì | 15,0 | 17,1 | 13,3 |
| Più sì che no | 63,5 | 61,0 | 65,5 |
| Più no che sì | 18,6 | 18,5 | 18,7 |
| Decisamente no | 2,6 | 3,1 | 2,1 |
| Chiarezza nell'esposizione | |||
| Decisamente sì | 8,8 | 9,5 | 8,2 |
| Più sì che no | 63,7 | 61,7 | 65,3 |
| Più no che sì | 24,7 | 25,2 | 24,4 |
| Decisamente no | 2,3 | 3,0 | 1,7 |
| Disponibilità al dialogo | |||
| Decisamente sì | 20,4 | 23,0 | 18,3 |
| Più sì che no | 52,2 | 51,0 | 53,2 |
| Più no che sì | 22,9 | 21,1 | 24,4 |
| Decisamente no | 4,1 | 4,5 | 3,8 |
| Capacità di valutazione | |||
| Decisamente sì | 8,7 | 10,5 | 7,3 |
| Più sì che no | 54,0 | 54,3 | 53,8 |
| Più no che sì | 31,4 | 28,9 | 33,5 |
| Decisamente no | 5,3 | 5,7 | 5,0 |
| RAPPORTI CON | |||
| Personale non docente | |||
| Decisamente sì | 24,0 | 29,1 | 19,8 |
| Più sì che no | 53,0 | 51,1 | 54,5 |
| Più no che sì | 18,3 | 15,6 | 20,6 |
| Decisamente no | 3,9 | 3,6 | 4,3 |
| Studenti | |||
| Decisamente sì | 46,9 | 57,1 | 38,5 |
| Più sì che no | 40,8 | 35,0 | 45,7 |
| Più no che sì | 9,6 | 6,1 | 12,4 |
| Decisamente no | 2,2 | 1,4 | 2,9 |
| STRUTTURE SCOLASTICHE | |||
| Aule | |||
| Decisamente sì | 10,6 | 11,2 | 10,0 |
| Più sì che no | 45,9 | 45,0 | 46,6 |
| Più no che sì | 33,5 | 33,3 | 33,6 |
| Decisamente no | 9,7 | 10,1 | 9,4 |
| Laboratori | |||
| Decisamente sì | 12,7 | 14,8 | 11,0 |
| Più sì che no | 43,5 | 43,5 | 43,5 |
| Più no che sì | 30,6 | 29,2 | 31,8 |
| Decisamente no | 12,8 | 12,2 | 13,3 |
| Impianti e attrezzature sportive | |||
| Decisamente sì | 11,4 | 13,8 | 9,4 |
| Più sì che no | 43,5 | 43,3 | 43,7 |
| Più no che sì | 31,1 | 29,0 | 32,8 |
| Decisamente no | 13,7 | 13,7 | 13,8 |
| Valutazione dell'esperienza scolastica (2/2) | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Sono soddisfatti? (%) | |||
| ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA | |||
| Pianificazione dell'orario scolastico (orario delle lezioni, distribuzione del carico di studi, organizzazione delle prove scritte e orali, ...) | |||
| Decisamente sì | 8,5 | 10,1 | 7,1 |
| Più sì che no | 46,6 | 47,6 | 45,7 |
| Più no che sì | 34,7 | 31,7 | 37,2 |
| Decisamente no | 9,9 | 10,2 | 9,7 |
| Comunicazione (tempestività degli avvisi, orari di apertura al pubblico degli uffici per studenti, aspetti burocratici, informatizzazione dei servizi, …) | |||
| Decisamente sì | 7,6 | 8,9 | 6,6 |
| Più sì che no | 37,2 | 39,1 | 35,6 |
| Più no che sì | 38,5 | 35,2 | 41,1 |
| Decisamente no | 16,3 | 16,3 | 16,3 |
| Adeguamento tecnologico (disponibilità e utilizzo pc, aggiornamento dell'hardware e dei programmi, sistemi informativi, …) | |||
| Decisamente sì | 9,5 | 11,3 | 8,1 |
| Più sì che no | 44,5 | 45,8 | 43,5 |
| Più no che sì | 34,8 | 31,9 | 37,1 |
| Decisamente no | 10,6 | 10,4 | 10,7 |
| Attività di recupero per chi ha carenze di preparazione | |||
| Decisamente sì | 12,8 | 13,4 | 12,3 |
| Più sì che no | 52,4 | 51,8 | 52,9 |
| Più no che sì | 26,6 | 26,3 | 26,8 |
| Decisamente no | 7,1 | 7,4 | 6,8 |
| Attività extra-scolastiche (approfondimenti culturali/dibattiti, incontri con le aziende, ...) | |||
| Decisamente sì | 12,5 | 12,7 | 12,4 |
| Più sì che no | 42,5 | 41,7 | 43,2 |
| Più no che sì | 32,8 | 32,9 | 32,7 |
| Decisamente no | 11,4 | 11,8 | 11,0 |
| Attività pratiche durante l'orario scolastico (laboratori, stage, ...) | |||
| Decisamente sì | 13,1 | 14,2 | 12,1 |
| Più sì che no | 42,7 | 42,6 | 42,8 |
| Più no che sì | 31,7 | 30,3 | 32,9 |
| Decisamente no | 11,7 | 12,1 | 11,4 |
| Sostegno all'orientamento per le scelte universitarie o lavorative dopo il diploma | |||
| Decisamente sì | 11,7 | 12,0 | 11,5 |
| Più sì che no | 40,3 | 41,7 | 39,2 |
| Più no che sì | 32,8 | 32,0 | 33,6 |
| Decisamente no | 14,2 | 13,4 | 14,8 |
| Adeguatezza degli spazi comuni in termini di pulizia e accessibilità (atri, bagni, corridoi, aula magna, ...) | |||
| Decisamente sì | 9,1 | 10,0 | 8,3 |
| Più sì che no | 42,2 | 42,4 | 42,0 |
| Più no che sì | 32,9 | 31,1 | 34,4 |
| Decisamente no | 15,3 | 16,0 | 14,8 |
| Operato dei rappresentanti degli studenti | |||
| Decisamente sì | 11,9 | 13,3 | 10,8 |
| Più sì che no | 45,3 | 41,3 | 48,5 |
| Più no che sì | 29,0 | 28,8 | 29,1 |
| Decisamente no | 13,2 | 15,9 | 11,0 |
| Se tornassero indietro, si iscriverebbero (%) | |||
| Allo stesso indirizzo/corso nella stessa scuola | 53,7 | 55,5 | 52,3 |
| Ad un altro percorso scolastico | 46,0 | 44,2 | 47,5 |
| Percorso | |||
| Stesso indirizzo/corso, ma altra scuola | 12,1 | 10,3 | 13,7 |
| Stessa scuola, ma altro indirizzo/corso | 7,9 | 7,8 | 7,9 |
| Altro indirizzo/corso in altra scuola | 25,9 | 26,1 | 25,9 |
| Perché cambierebbero? vorrebbero fare studi … (per 100 che vorrebbero cambiare percorso) | |||
| Incentrati su discipline diverse da quelle del corso seguito | 41,0 | 40,2 | 41,6 |
| Che preparino meglio al mondo del lavoro | 18,5 | 21,6 | 16,0 |
| Che preparino meglio all'università | 18,1 | 16,8 | 19,1 |
| Altro 11 | 22,2 | 21,2 | 23,0 |
| Alternanza Scuola-Lavoro | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Hanno svolto un'attività di alternanza scuola-lavoro organizzata dalla scuola (%) | 98,6 | 98,3 | 98,8 |
| Tipo di attività svolta nell'ambito dell'alternanza scuola-lavoro (% per ciascuna attività) | |||
| Stage | 81,5 | 81,6 | 81,4 |
| Impresa Formativa Simulata | 21,6 | 23,9 | 19,8 |
| Attività di formazione sulla salute e la sicurezza nei luoghi di lavoro | 42,6 | 40,1 | 44,7 |
| Altra attività 12 | 17,1 | 15,0 | 18,8 |
| Luogo di svolgimento delle attività di alternanza scuola-lavoro (%) | |||
| Solo in Italia | 87,1 | 89,3 | 85,3 |
| Almeno in parte all'estero | 12,4 | 10,2 | 14,3 |
| L'alternanza scuola-lavoro è stata svolta (% per ciascuna modalità) | |||
| In orario scolastico | 71,6 | 72,4 | 71,0 |
| In orario extra-scolastico, ma durante il periodo delle lezioni | 62,9 | 61,8 | 63,7 |
| Durante la sospensione delle attività didattiche | 44,9 | 44,2 | 45,4 |
| L'alternanza scuola-lavoro è stata svolta nelle classi (% per ciascuna classe) 13 | |||
| Terza | 86,2 | 83,9 | 88,0 |
| Quarta | 95,6 | 95,3 | 95,9 |
| Quinta | 62,2 | 66,5 | 58,6 |
| Hanno ottenuto un voto in una o più discipline a seguito dell'attività di alternanza scuola-lavoro (%) | 33,7 | 32,2 | 34,9 |
| Diplomati che hanno svolto attività di formazione sulla salute e la sicurezza nei luoghi di lavoro (%) | |||
| Valutazione (decisamente soddisfatti) | |||
| Utilità dell'attività di formazione | 30,4 | 32,4 | 28,9 |
| Interesse per l'attività di formazione | 27,2 | 28,0 | 26,6 |
| Diplomati che hanno svolto uno stage (%) | |||
| Ramo di attività economica dello stage | |||
| Agricoltura | 2,1 | 3,3 | 1,1 |
| Alberghi e ristoranti | 7,1 | 5,5 | 8,4 |
| Amministrazione pubblica | 6,3 | 7,0 | 5,7 |
| Attività finanziarie | 6,4 | 6,4 | 6,4 |
| Attività manifatturiere e costruzioni | 12,2 | 19,8 | 6,0 |
| Informatica, ricerca e servizi alle imprese | 14,2 | 20,1 | 9,3 |
| Istruzione | 8,8 | 3,8 | 13,0 |
| Sanità e assistenza sociale | 9,0 | 6,0 | 11,5 |
| Trasporti, comunicazioni e commercio | 8,2 | 7,5 | 8,8 |
| Servizi culturali, ricreativi e sportivi | 12,2 | 9,5 | 14,5 |
| Altri servizi sociali e personali | 7,8 | 4,7 | 10,3 |
| Altro | 5,0 | 5,8 | 4,3 |
| Durata dello stage | |||
| Oltre 150 ore | 50,3 | 53,8 | 47,5 |
| 81-150 ore | 16,1 | 15,3 | 16,7 |
| Fino a 80 ore | 27,9 | 24,9 | 30,3 |
| Valutazione dello stage (decisamente soddisfatti) | |||
| Organizzazione delle attività | 44,2 | 46,3 | 42,4 |
| Chiarezza dei compiti | 54,1 | 55,3 | 53,1 |
| Attività di tutoraggio scolastico | 23,0 | 23,5 | 22,6 |
| Attività di tutoraggio aziendale | 36,2 | 38,0 | 34,8 |
| Utilità per la formazione | 44,6 | 45,2 | 44,1 |
| Coerenza con una o più discipline scolastiche | 33,4 | 32,3 | 34,3 |
| Attività di orientamento al termine della scuola secondaria di secondo grado | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Hanno svolto almeno uno dei moduli del percorso di orientamento La MIA scelta & AlmaOrièntati (%) 14 | 57,5 | 52,2 | 61,8 |
| Hanno partecipato ad altre attività di orientamento alla scelta post-diploma (%) | |||
| Sì, organizzate dall'Istituto | 69,2 | 67,3 | 70,7 |
| Sì, si sono attivati autonomamente in quanto l'Istituto non ne ha organizzate | 22,6 | 22,6 | 22,7 |
| No, non hanno partecipato ad alcuna attività di orientamento | 6,9 | 8,8 | 5,4 |
| Al termine delle attività di orientamento ritengono adeguate le informazioni ricevute: decisamente sì (per 100 che hanno partecipato ad altre attività di orientamento organizzate dall'Istituto) | |||
| Sul mondo del lavoro | 15,6 | 17,9 | 13,7 |
| Sui percorsi successivi di istruzione e formazione | 20,6 | 20,8 | 20,4 |
| Attività organizzate dalla scuola | 6,6 | 6,7 | 6,6 |
| Ritengono rilevanti nella scelta di orientamento post-diploma i pareri di: decisamente sì (% per ciascuna modalità) | |||
| Genitori | 22,8 | 23,0 | 22,6 |
| Compagni o amici (compresi ragazzi che hanno già avviato il percorso di studi o di lavoro preso in considerazione) | 5,7 | 5,9 | 5,6 |
| Altri familiari, parenti o conoscenti | 5,6 | 6,7 | 4,8 |
| Docenti della scuola secondaria di secondo grado | 4,9 | 5,6 | 4,3 |
| Fuori dall'aula | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Tempo dedicato allo studio e ai compiti a casa (%) | |||
| Almeno 20 ore alla settimana | 11,0 | 5,1 | 16,0 |
| 15–19 ore | 17,3 | 11,6 | 22,1 |
| 10–14 ore | 25,7 | 25,0 | 26,2 |
| 5–9 ore | 28,7 | 34,0 | 24,3 |
| Meno di 5 ore | 17,2 | 24,2 | 11,3 |
| Hanno effettuato soggiorni di studio all’estero (%) | 32,9 | 25,9 | 38,7 |
| Organizzati dalla scuola | 20,7 | 14,6 | 25,6 |
| Su iniziativa personale o di altri soggetti diversi dalla scuola | 12,2 | 11,3 | 13,0 |
| Stato (per 100 che hanno effettuato soggiorni di studio all'estero) | |||
| Regno Unito | 37,3 | 40,4 | 35,5 |
| Irlanda | 16,0 | 17,4 | 15,3 |
| Spagna | 11,2 | 7,3 | 13,4 |
| Stati Uniti d'America | 6,7 | 7,9 | 6,0 |
| Francia | 7,2 | 4,2 | 8,8 |
| Germania | 5,6 | 4,0 | 6,5 |
| Altri Stati esteri | 15,7 | 18,5 | 14,2 |
| Durata (per 100 che hanno effettuato soggiorni di studio all'estero) | |||
| Almeno 15 giorni | 27,6 | 31,3 | 25,6 |
| 8-14 giorni | 32,2 | 33,6 | 31,4 |
| 1-7 giorni | 39,9 | 34,8 | 42,8 |
| Hanno svolto un intero anno scolastico all'estero (per 100 che hanno effettuato soggiorni di studio all'estero) | 6,0 | 6,2 | 5,9 |
| Non hanno effettuato soggiorni di studio all’estero | 67,1 | 74,1 | 61,3 |
| Hanno lavorato nel corso degli studi (%) | 57,0 | 59,7 | 54,7 |
| Durante il periodo scolastico, in modo continuativo 15 | 11,2 | 11,9 | 10,6 |
| Durante il periodo scolastico, in modo occasionale, saltuario 15 | 26,9 | 28,4 | 25,8 |
| Solo nel periodo estivo | 18,8 | 19,4 | 18,3 |
| Non hanno lavorato nel corso degli studi | 42,9 | 40,1 | 45,1 |
| Hanno praticato attività sportive (%) | 59,9 | 69,8 | 51,7 |
| Impegno settimanale (per 100 che hanno praticato attività sportive) | |||
| Oltre 10 ore | 11,6 | 15,4 | 7,4 |
| 7–10 ore | 27,4 | 35,0 | 18,8 |
| 4–6 ore | 39,6 | 36,6 | 42,9 |
| 1–3 ore | 19,4 | 11,0 | 28,7 |
| Hanno svolto attività di volontariato (%) | 15,9 | 13,0 | 18,3 |
| Hanno svolto attività culturali nel tempo libero (%) | 50,5 | 44,5 | 55,4 |
| Tipo di attività (per 100 che hanno svolto attività culturali) | |||
| Proposte/organizzate dalla scuola | 12,9 | 12,4 | 13,3 |
| Non organizzate dalla scuola | 86,1 | 86,6 | 85,9 |
| Hanno utilizzato attivamente i social network (%) | |||
| Più volte al giorno | 78,3 | 73,2 | 82,5 |
| Una volta al giorno | 7,9 | 9,7 | 6,4 |
| Più volte alla settimana | 6,3 | 7,4 | 5,5 |
| Una volta alla settimana | 3,2 | 3,8 | 2,6 |
| Mai | 4,3 | 5,8 | 3,0 |
| Conoscenze linguistiche | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Livello di conoscenza della lingua inglese (%) 16 | |||
| Inglese scritto | |||
| A1 o A2 | 22,7 | 22,9 | 22,5 |
| B1 | 34,5 | 34,9 | 34,1 |
| almeno B2 | 37,2 | 35,4 | 38,7 |
| Inglese parlato | |||
| A1 o A2 | 22,9 | 22,8 | 22,9 |
| B1 | 33,9 | 34,9 | 33,2 |
| almeno B2 | 37,4 | 35,4 | 39,0 |
| Conoscenza di altre lingue: almeno "livello B1" (%) 17 | |||
| Spagnolo scritto | 19,9 | 12,8 | 25,8 |
| Spagnolo parlato | 20,8 | 13,8 | 26,5 |
| Francese scritto | 16,5 | 10,5 | 21,5 |
| Francese parlato | 16,9 | 10,9 | 21,9 |
| Tedesco scritto | 8,7 | 5,3 | 11,6 |
| Tedesco parlato | 8,5 | 5,2 | 11,3 |
| Hanno effettuato corsi di lingua extrascolastici (%) | 24,1 | 21,5 | 26,2 |
| Hanno conseguito diplomi attestanti le competenze linguistiche (%) | 34,0 | 28,7 | 38,4 |
| Conoscenze informatiche | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Conoscenza “almeno buona” (%) 18 | |||
| Navigazione in internet e comunicazione in rete | 81,6 | 81,3 | 81,9 |
| Word processor | 52,9 | 55,4 | 50,8 |
| Fogli elettronici | 42,6 | 47,6 | 38,5 |
| Strumenti di presentazione | 58,9 | 57,0 | 60,4 |
| Sistemi operativi | 52,1 | 58,4 | 46,9 |
| Multimedia | 37,7 | 38,0 | 37,5 |
| Linguaggi di programmazione | 10,2 | 15,7 | 5,6 |
| Database | 9,7 | 13,1 | 6,9 |
| Realizzazione siti web | 11,6 | 15,9 | 8,0 |
| Reti di trasmissione dati | 9,7 | 13,3 | 6,8 |
| Progettazione assistita | 8,5 | 14,0 | 4,0 |
| Hanno conseguito l'ICDL (ex ECDL) o altre certificazioni di competenze informatiche (%) | 9,1 | 10,4 | 7,9 |
| Cittadinanza e Costituzione | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Hanno affrontato, nel corso delle lezioni, gli argomenti di Cittadinanza e Costituzione (% per ciascun argomento) | |||
| Costituzione italiana | 80,2 | 81,8 | 78,8 |
| Cittadinanza europea | 70,3 | 71,7 | 69,2 |
| Diritti umani | 79,3 | 79,8 | 78,8 |
| Dialogo interculturale | 74,8 | 75,0 | 74,7 |
| Educazione alla legalità | 78,0 | 80,3 | 76,1 |
| Educazione ambientale | 74,4 | 77,0 | 72,2 |
| Non hanno affrontato alcun argomento di Cittadinanza e Costituzione | 7,9 | 7,4 | 8,3 |
| Prospettive di studio | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Intendono proseguire gli studi (%) | 70,0 | 62,2 | 76,4 |
| Sono molto incerti se proseguire gli studi o no | 16,0 | 17,9 | 14,5 |
| Non intendono proseguire gli studi | 13,5 | 19,4 | 8,6 |
| Tipo di attività (per 100 che sono certi di proseguire gli studi) | |||
| Corso di laurea universitario | 91,5 | 89,8 | 92,7 |
| Corso di alta formazione artistica e musicale | 3,7 | 3,9 | 3,6 |
| Corso di specializzazione post–diploma | 1,4 | 2,3 | 0,8 |
| Tirocinio, praticantato | 0,3 | 0,4 | 0,2 |
| Altre attività di qualificazione professionale | 2,3 | 2,9 | 2,0 |
| Gruppo disciplinare del corso di laurea (per 100 che sono certi di proseguire gli studi con un corso di laurea) | |||
| Agraria e veterinaria | 2,3 | 2,5 | 2,2 |
| Architettura | 3,6 | 3,1 | 3,8 |
| Chimico–farmaceutico | 2,5 | 2,6 | 2,4 |
| Difesa e sicurezza | 0,5 | 0,6 | 0,4 |
| Economico–statistico | 13,7 | 18,4 | 10,6 |
| Educazione fisica | 1,7 | 2,8 | 0,9 |
| Geo–biologico | 3,2 | 3,0 | 3,3 |
| Giuridico | 5,3 | 4,4 | 5,9 |
| Ingegneria | 13,1 | 25,6 | 5,0 |
| Insegnamento | 3,5 | 0,5 | 5,5 |
| Letterario | 5,9 | 4,6 | 6,7 |
| Linguistico | 7,6 | 2,6 | 10,9 |
| Medico/medicina e odontoiatria | 9,4 | 6,5 | 11,3 |
| Medico/professioni sanitarie | 9,3 | 5,1 | 12,0 |
| Politico–sociale | 6,5 | 4,8 | 7,6 |
| Psicologico | 6,3 | 2,9 | 8,5 |
| Scientifico | 4,9 | 8,8 | 2,3 |
| Corso universitario non specificato | 1,0 | 1,1 | 0,9 |
| Motivazioni importanti per l’accesso all’università: decisamente sì (per 100 che sono certi di proseguire gli studi con un corso di laurea, per ciascuna modalità) | |||
| Vogliono approfondire i propri interessi culturali | 50,8 | 46,7 | 53,5 |
| Serve una formazione universitaria per fare il lavoro a cui sono interessati | 65,3 | 59,7 | 69,0 |
| Vogliono fare un lavoro ben retribuito | 51,9 | 57,5 | 48,2 |
| È difficile per un diplomato trovare lavoro | 25,2 | 24,3 | 25,9 |
| Vogliono il prestigio sociale di una laurea | 24,8 | 27,5 | 23,0 |
| Sono interessati ai contatti sociali ed alle occasioni di svago derivanti dalla condizione studentesca | 17,9 | 18,3 | 17,6 |
| I genitori vorrebbero che proseguissero gli studi all'università | 23,5 | 23,9 | 23,2 |
| Prospettive di lavoro | Collettivo Selezionato | Collettivo selezionato disaggregato per genere |
|
|---|---|---|---|
| maschi | femmine | ||
| Intendono lavorare (o cercare lavoro) dopo la "maturità" (%) | 63,0 | 63,6 | 62,5 |
| Lavoro continuativo a tempo pieno | 25,4 | 31,3 | 20,6 |
| Lavoro occasionale, saltuario o a tempo parziale | 37,6 | 32,3 | 42,0 |
| Sono molto incerti se lavorare/cercare lavoro o no | 13,8 | 13,3 | 14,2 |
| Non intendono lavorare (né cercare lavoro) | 22,7 | 22,6 | 22,7 |
| Sono disponibili a lavorare nel settore: decisamente sì (per 100 che intendono cercare un lavoro continuativo a tempo pieno, per ciascuna modalità) | |||
| Pubblico | 35,2 | 33,0 | 38,0 |
| Privato | 40,1 | 43,7 | 35,6 |
| Ramo di attività economica preferito (per 100 che intendono cercare un lavoro continuativo a tempo pieno) | |||
| Agricoltura | 3,6 | 5,6 | 1,2 |
| Fabbricazione di macchine, apparecchi meccanici e di trasporto | 5,5 | 9,5 | 0,5 |
| Stampa, editoria, fabbricazione della carta | 0,9 | 0,8 | 0,9 |
| Edilizia, costruzione, progettazione | 5,6 | 8,4 | 2,0 |
| Altre attività industriali | 8,4 | 11,2 | 4,7 |
| Commercio, alberghi, pubblici esercizi | 14,8 | 12,7 | 17,4 |
| Trasporti, magazzinaggio, comunicazione e telecomunicazione | 5,8 | 5,6 | 6,1 |
| Credito e assicurazione | 5,5 | 4,9 | 6,3 |
| Pubblicità, pubbliche relazioni | 4,2 | 3,2 | 5,5 |
| Consulenza legale, amministrativa, contabile e professionale | 4,2 | 2,8 | 5,9 |
| Informatica, elaborazione ed acquisizione dati | 4,9 | 7,3 | 1,8 |
| Istruzione | 4,0 | 2,0 | 6,6 |
| Ricerca e sviluppo | 2,9 | 3,5 | 2,1 |
| Sanità e assistenza sociale | 7,5 | 2,6 | 13,7 |
| Amministrazione pubblica | 7,6 | 9,2 | 5,5 |
| Altri servizi pubblici, sociali e personali | 8,3 | 5,5 | 11,9 |
| Organizzazioni ed enti internazionali | 2,6 | 1,6 | 3,8 |
| Sono disposti ad effettuare trasferte di lavoro (per 100 che intendono cercare un lavoro continuativo a tempo pieno) | |||
| Sì, anche con trasferimenti di residenza | 33,3 | 33,6 | 32,9 |
| Sì, anche frequenti ma senza cambi di residenza | 32,2 | 34,5 | 29,2 |
| Sì, ma solo in numero limitato | 26,1 | 24,7 | 27,7 |
| No, non sono disponibili ad effettuare trasferte | 7,0 | 5,5 | 8,8 |
| Aspetti rilevanti nella ricerca del lavoro: decisamente sì (per 100 che intendono cercare un lavoro continuativo a tempo pieno, per ciascuna modalità) | |||
| Acquisizione di professionalità | 68,5 | 67,9 | 69,2 |
| Possibilità di carriera | 61,3 | 64,5 | 57,2 |
| Possibilità di guadagno | 64,4 | 66,0 | 62,3 |
| Stabilità/sicurezza del posto di lavoro | 73,6 | 72,8 | 74,7 |
| Rispondenza a interessi culturali | 34,9 | 31,8 | 38,9 |
| Coerenza con gli studi | 26,8 | 24,3 | 29,9 |
| Utilità sociale del lavoro | 37,5 | 33,8 | 42,1 |
| Prestigio ricevuto dal lavoro | 37,4 | 39,3 | 35,0 |
| Coinvolgimento nelle attività e nelle decisioni | 39,4 | 37,4 | 41,9 |
| Indipendenza o autonomia | 47,1 | 43,8 | 51,2 |
| Flessibilità dell'orario e dei tempi di lavoro | 34,9 | 33,1 | 37,2 |
| Rapporti con i colleghi | 53,5 | 54,2 | 52,6 |
| Ubicazione e caratteristiche fisiche dell'ambiente di lavoro | 39,1 | 39,0 | 39,3 |
| Tempo libero che il lavoro lascia | 36,3 | 35,5 | 37,4 |
| Opportunità di contatti con l'estero | 38,6 | 36,8 | 41,0 |
| Possibilità di utilizzare al meglio le competenze acquisite | 40,0 | 35,5 | 45,7 |
| Disponibilità a lavorare per forma contrattuale: decisamente sì (per 100 che intendono cercare un lavoro continuativo a tempo pieno, per ciascuna modalità) | |||
| Orario/Modalità lavorativa | |||
| Tempo pieno | 71,9 | 76,9 | 65,5 |
| Part–time | 23,9 | 17,8 | 31,5 |
| Telelavoro | 13,9 | 14,1 | 13,6 |
| Contratto | |||
| A tutele crescenti | 75,9 | 75,8 | 76,1 |
| Tempo determinato | 21,6 | 20,4 | 23,1 |
| Stage | 7,0 | 6,2 | 7,9 |
| Apprendistato | 9,6 | 9,2 | 10,0 |
| Somministrazione di lavoro (ex lavoro interinale) | 6,1 | 6,3 | 5,9 |
| Occasionale accessorio (voucher o buoni lavoro) | 5,8 | 5,6 | 6,1 |
| Autonomo/in conto proprio | 32,4 | 33,9 | 30,4 |
| 1. L’età fa riferimento agli anni compiuti al 31/12 dell’anno di diploma e pertanto dipende dal solo anno di nascita. I diplomati di 19 anni sono coloro che hanno concluso la scuola secondaria di secondo grado all’età canonica. Fatta eccezione, a partire dal 2018, per i diplomati degli indirizzi quadriennali, in cui l'età canonica è posta a 18 anni. |
| 2. Il calcolo dell’età al diploma tiene conto della data di nascita e della data di diploma, uniformata convenzionalmente, per tutti i diplomati, al 15/7. |
| 3. Nel conteggio dei cittadini stranieri non sono compresi i diplomati cittadini della Repubblica di San Marino. |
| 4. Per la variabile titolo di studio dei genitori si è preso in considerazione il genitore con il titolo di studio più elevato. Per maggiori dettagli cfr. le Note metodologiche. |
| 5. Per la definizione della classe sociale cfr. le Note metodologiche. |
| 6. La valutazione in decimi (6-10), nell'esame di Stato della scuola secondaria di primo grado, è stata adottata a partire dall'a.s. 2008/09. I dati qui riportati sono riferiti ai soli diplomati che hanno terminato la scuola secondaria di primo grado a partire da tale anno. Per ulteriori informazioni cfr. le Note metodologiche. |
| 7. Per il punteggio medio dell'esame di Stato della scuola secondaria di primo grado, nel caso di votazione 10 e lode il valore utilizzato per il calcolo della media è 10. |
| 8. La regolarità negli studi è il numero degli anni di ripetenza accumulati dallo studente nella Scuola in cui ha conseguito il diploma e pertanto non comprende gli anni scolastici eventualmente ripetuti in precedenza. Per ulteriori informazioni cfr. le Note metodologiche. |
| 9. Il credito scolastico è attribuito dai Consigli di Classe degli ultimi tre anni di corso, in prevalenza sulla base della media dei voti di fine anno. Per maggiori dettagli cfr. le Note metodologiche. |
| 10. Nel caso di votazione 100 e lode, il valore utilizzato per il calcolo della media è 100. |
| 11. La voce “altro” comprende “vorrebbero avere rapporti migliori con gli insegnanti”, “vorrebbero fare studi meno impegnativi”, “vorrebbero avere rapporti migliori con i compagni di studio” e “altro”. |
| 12. Per “altra attività” si intendono in particolare le attività svolte nell'ambito dei servizi culturali e ricreativi. |
| 13. Per gli indirizzi di durata quadriennale l'alternanza scuola-lavoro è rilevata solo per le classi terza e quarta. |
| 14. Per maggiori dettagli sul percorso di orientamento La MIA scelta & AlmaOrièntati cfr. le Note metodologiche. |
| 15. Indipendentemente dall’aver lavorato o meno nel periodo estivo. |
| 16. La modalità “nessuna conoscenza” non è riportata. Per il dettaglio dei livelli di conoscenza linguistica cfr. le Note metodologiche. |
| 17. Per il dettaglio dei livelli di conoscenza linguistica cfr. le Note metodologiche. |
| 18. Per la definizione delle singole conoscenze informatiche cfr. le Note metodologiche. |